22 февраля 2025 г.

Тема недели:
"День защитника Отечества"

  - Побеседуйте с ребёнком о том, какой праздник отмечают 23 февраля? кто такие защитники Отечества? Рассмотрите вместе с ребёнком изображения, имеющие отношение к Армии. Обсудите увиденное, дайте необходимые пояснения.
1.    «Подбери слова-признаки и слова-действия»
Солдат(какой?) – смелый, сильный, ловкий, честный, быстрый, внимательный, осторожный, храбрый, отважный, бесстрашный, умный, решительный, …;
Летчик (что делает?) – управляет самолетом, держит штурвал, проводит испытания, … .
2.    «Назови военную профессию и подбери действие»
артиллерия – артиллерист ‒ стреляет из пушки
танк – танкист ‒ управляет танком
кавалерия – кавалерист ‒ патрулирует город на верховой лошади
море – моряк‒ служит на корабле
разведка – разведчик ‒ ходит в разведку
пехота – пехотинец ‒ ведёт боевые действия в пешем порядке
пулемет – пулемётчик ‒ строчит из пулемёта
ракета – ракетчик ‒ уничтожает ракеты противников
гранатомет – гранатомётчик ‒ стреляет из гранатомета
парашют – парашютист десантник ‒ прыгает с парашютом
граница – пограничник ‒ охраняет границу
вертолёт – вертолётчик ‒ управляет вертолётом
подводная лодка – подводник ‒ служит на подводной лодке
3. «Один – много»  Сорока – сороки – сорок
смелый лётчик – смелые лётчики – смелых лётчиков
железная каска – железные каски – железных касок
быстрая ракета – быстрые ракеты – быстрых ракет
боевой корабль – боевые корабли – боевых кораблей
военный самолет – военные самолёты – военных самолётов
пограничная полоса – пограничные полосы – пограничных полос
4 . «Четвертый лишний» (назови, кто лишний объясни свой выбор) Танк, истребитель, вертолет, самолет – бомбардировщик
Артиллерист, снайпер, повар, десантник.
Барабан, пулемет, автомат, миномет.
Тельняшка, шинель, джинсы, китель.

5.  Связная речь
Составление короткого связного рассказа
Расскажи о том, кем был в армии твой папа или дедушка. Рассказ должен начинаться с фразы: «Мой папа был ... танкистом (моряком. пограничником и т.д.)»
1. Изображения каких предметов ты видишь?
Раскрась военный транспорт, которым управляет танкист.

3.       По какой дорожке должен идти солдат, чтобы добраться до своих товарищей? Проведи дорожку цветным карандашом.

Выполните в тетрадях графический диктант

Закрепите название военной техники и какому роду войск она относится

Тема недели: "Моя семья"
1. Рекомендации родителям:

Побеседовать с ребенком о семье. Сколько человек в твоей семье? Назови всех членов твоей семьи. Кто самый младший, кто самый старший в семье? Кто старше всех(младше)? Предложить ребенку назвать фамилию, имя и отчество каждого члена семьи, домашний адрес и профессию, место работы родителей.

Задание 2. «Подбери признак»

Мама (какая?) – ласковая, добрая, нежная,заботливая…

Папа (какой?) – смелый, сильный, строгий, веселый…

Бабушка (какая?) - ...        Дедушка (какой?) - …

Задание 3. Игра «Кто кем приходится?»

Кто девочка для мамы? - дочка

Кто мальчик для мамы? - сын

Кто мальчик для девочки? - брат

Кто мама для папы? - …               Кто девочка для дедушки? - …

Кто мальчик для бабушки? - … Кто мама для бабушки? - ….

Кто папа для мамы? - …              Кто папа для бабушки? - …

Задание 4. Игра «Кто старше (младше)?»

Папа — сын - папа старше, а сын младше

Папа — дедушка - …….Дядя — племянник - ……

Внук — дедушка - …….Мама – дочка - ……

Задание 5. Игра «Наоборот»

Мальчик полный – мальчик худой      Сильный – слабый

Человек больной – здоровый               Пожилой – молодой

Веселый – грустный                            Старший – младший

Толстый – тонкий                               Высокий – низкий

Взрослая – маленькая                       Добрый – злой

Задание 6. Игра “Чей, чья, чьё, чьи”.
Бабушка носит халат. Халат чей? – бабушкин

Папа носит галстук. Галстук чей? – папин

У мамы есть шарф. Шарф чей? - ….

У Пети есть мяч. Мяч чей? - …

Дедушка носит рубашку. Рубашка чья? - …

Мама носит шляпу. Шляпа чья? - …

Таня носит платье. Платье чьё? - ….

Папа надел пальто. Пальто чьё? - …

Дедушка надел ботинки. Ботинки чьи? - …

Мама надела сапоги. Сапоги чьи? - …

Задание 7. Игра «Назови ласково»

Брат - братик

Дед - дедушка

Мама - …Папа - …Дочка - …Бабушка - …Сын -…Внук-…

Задание 8. «Посчитай»

Один брат, три брата, 5 братьев

(сестра, бабушка, дед, дочка, тётя)

Задание 9. Игра «Назови много»

Брат – братья

Сестра – сёстры

Мама - …….Бабушка - …..Дядя - …..Сын - …..Дочь - ……Внук - ……Внучка - ……

Задание 10. Раскрась девочкам длинные платья в красный цвет, а короткие в синий.

Задание 11. Игра «Расскажи о себе»

Задание 12. Выучите стихотворения

«Семья»

Воскресенье – вот везенье!

Воскресенья так нужны!

Потому что в воскресенье

Мама делает блины.

Папа к чаю чашки моет.

Вытираем их вдвоем,

А потом мы всей семьею

Чай с блинами долго пьем.

А в окошко льется песня, я и сам запеть готов,

Хорошо, когда мы вместе, даже если нет блинов.

Тема недели"Мебель"

1. Игра «Подскажи словечко».
Чётко произносить слова и звуки.

* Дядя Стёпа утром рано
Быстро вскакивал … (с дивана).

* Я квартиру уберу,
На трельяже пыль … (протру).
* Игрушки нашей Любочки
Лежат в удобной … (тумбочке).
* Поиграть возьму боян,
Гости сядут … (на диван).
* Помогать я маме буду:
Уберу в сервант … (посуду)
* Для чего срубили ёлку?
Сделать шкаф, комод и … (полку).
* Ловко прыгнул на комод
Мой пушистый рыжий … (кот).
* Гардероб
широк, зато
Уместилось в нём … (пальто).
* Положу на раскладушку
Одеяло и … (подушку).
Папа тапочки обул.
Он присел на низкий … (стул).
* Миша с улицы пришёл,                                                                                           ,
Сел обедать он … (за стол).
  * Он высокий как жираф
Мой любимый книжный … (шкаф).
* Если хочется нам спать,
Мы ложимся … (на кровать).
* Гардероб стоит в квартире.
Сколько с нём
дверей? (Четыре)

2. Упражнение «Помоги мне с предложением». Чётко произносить слова и звуки.
- Я буду спать … (в кроватке, на раскладушке …).
- Я буду сидеть … (на стуле, на табуретке, в кресле, на диване …).
- Я буду обедать … (за столом).
- Я буду отдыхать … (на диване, на тахте, на кушетке, в кресле …). И т.д.

3.     Тексты для пересказа. Чётко проговаривать слова и звуки.

Книжный Шкаф и Кот
Жил-был Книжный Шкаф. Он хранил разные книги: сказки про добрых волшебников; рассказы про храбрых путешественников; истории про диковинных животных. Книжный Шкаф очень любил свои книги. Он знал все истории и сказки наизусть. Когда наступала ночь, и все уходили спать, Шкаф начинал потихонечку скрипеть и рассказывать свои истории. Но не все хотели их слушать. Обеденный Стол любил одни книги с разными кулинарными рецептами. Комод и Гардероб — журналы с модной одеждой. И только пушистый рыжий Кот ложился поближе к Шкафу и слушал разные истории и сказки. Это был очень умный Кот. Он запоминал всё, что рассказывал Книжный Шкаф. Стоило его только погладить, и он начинал мурлыкать разные сказки. Только надо было очень внимательно слушать.
Если у тебя есть кот, кошка или маленький котёнок послушай их мурлыканье. Может быть, ты тоже услышишь какую-нибудь интересную сказку.

Как Комод почувствовал себя в центре событий

Комод скромно стоял в углу комнаты. А в центре — важно красовался круглый Стол. За Столом происходили интересные события. Здесь обедали, проводили весёлые праздники, читали книги, мастерили разные поделки. Словом, Стол был всегда в центре событий. И Комод ему чуточку завидовал. Ему тоже хотелось, чтобы ему больше уделяли внимания.
Однажды в доме появился Телевизор. И его поставили на Комод. Когда показывали интересные передачи, все усаживались напротив Комода на диван и смотрели телевизор. Комод был счастлив. Теперь он тоже почувствовал себя в центре событий.
Кто мастерит столы
Жил-был мастер. Что он мастерил? Разную мебель. Шкафы, стулья, кровати. Заказов было очень много.
Но больше всего мастер любил делать столы. Столы для обеда — обеденные столы. Столы для кухни — кухонные столы. Столики для шахмат — шахматные столики. Он делал даже столы для бильярда — бильярдные столы. И столики для кукол — кукольные столики. А еще столики для журналов — журнальные столики. Очень красивые столы у него получались.
Мастера так и стали называть — столяр. С тех пор всех мастеров, которые делают мебель, называют столярами.

Кому нужен стул

Жил-был стул. Он был нужен всем. Папа подолгу сидел на нём и писал научную работу. Мама любила сидеть на стуле и вышивать красивые картины. Бабушка надевала на спинку стула нитки и сматывала их в клубочки. Девочка Лена вставала на стул и пела песни, как артистка на сцене. А мальчик Сёма садился верхом и скакал, как на лошади.
Стул состарился и начал скрипеть. «О чём ты скрипишь? – спросил у стула комод. – Тяжело тебе, наверное, живётся на свете?» «Нет. Так я напеваю свои песенки, когда работаю. Мне очень хорошо и весело, когда я кому-нибудь нужен», - ответил стул.

Тумбочка с секретом

Это была удивительная тумбочка. Она умела хранить разные секреты. Тумбочка стояла в комнате Севы. У тумбочки был выдвижной ящичек, в котором лежали его любимые вещицы: складной ножичек, маленький робот и ручка, пишущая разными чернилами.
Когда у Севиной сестрёнки был день рождения, мальчик нарисовал ей прекрасный рисунок и положил в выдвижной ящичек. Сестрёнке хотелось поскорее узнать, что приготовил ей Сева, и она попыталась выдвинуть ящичек. Но не тут-то было. Тумбочка упёрлась и не позволила раскрыть секрет. Сестрёнке так и не удалось вытащить ящик. Зато на празднике подарок Севы стал для неё приятным сюрпризом.

Тема недели: "Зимующие птицы"
1.Рассмотреть вместе с ребенком картинки. Познакомить его с названиями птиц (воробей, синица, сорока, дятел, ворона, голубь).

Закрепить в словаре обобщающее понятие «зимующие птицы».
2.Объяснить ребенку, почему эти птицы остаются зимовать. Рассказать ему о том, чем питаются зимующие птицы и как взрослые и дети помогают птицам пережить холодную зиму.
3.Покажи части тела птиц (туловище, голову, хвост, клюв, крылья и т.д.).

Запомни их названия.

4. Упражнение «Скажи одним словом» Закончи предложения:
У сороки белые бока, поэтому ее называют белобокая.
У сороки длинный хвост, поэтому ее называют ... (длиннохвостая).
У синицы грудка желтая, поэтому ее называют ... (желтогрудая).
У вороны черные крылья, поэтому ее называют ... (чернокрылая).
У дятла длинный клюв, поэтому его называют ... (длинноклювый).
5.Упражнение «Кто как голос подает?»: Закончи предложения.
Голубь воркует. Сорока(трещит), Воробей (чирикает), Ворона (каркает), Сова(ухает), Синичка (тинькает)Сорока — ....Ворона — ...Воробей — ....
6. Упражнение «Подбери слова»: Закончи предложения.
Одни воробьи к кормушке (что делали?)... (подлетали).
Другие воробьи от кормушки (что делали?)... (отлетали).
Маленький бойкий воробышек кормушку вокруг (что сделал?)... (облетел).
Шустрый воробышек в кормушку (что сделал?) ... (залетел).
Воробышек зернышко схватил и с кормушки (что сделал?)... (улетел).
7.Упражнение «Чьи перья?»: Закончи предложения.
Перья вороны (чьи?) — вороньи. Перья воробья (чьи?) — ……
Перья голубя (чьи?) —……

8.Упражнение «Расскажи-ка»: Рассмотри картинки 30сек.
Послушай рассказ взрослого и ответь полными предложениями на вопросы. Затем составь сам рассказ по этим картинкам.
Рассказ:Была зима. Стояли сильные морозы. Дети в парке на снегу нашли замерзшего воробышка. Он лежал и не двигался. Дети отогрели воробышка в руках, а потом положили его в теплую варежку и понесли домой. Дома воробышек согрелся и стал летать по комнате. Дети кормили воробышка хлебными крошками, семечками. Когда кончились
сильные морозы, дети выпустили воробья на волю и повесили в парке кормушку с кормом, чтобы помочь птицам пережить холодную зиму.
Вопросы:
1.Какое было время года?
2.Кого нашли дети в парке на снегу?
3.Какой был воробышек?
4.Что сделали дети, чтобы замерзший воробышек не погиб?
5.Когда дети выпустили воробышка на волю

Тема недели:

Ёлка светится огнями,
Воздух пахнет волшебством,
Скоро вслед за чудесами
Новый год придёт к нам в дом.
Он несёт с собой веселье,
Звонкий смех и хоровод,
Приходи уже скорее,
Самый лучший Новый год!
Рекомендации по теме недели:
Игра: «Какой? Какая? Какие?»
Снеговик (какой?) – большой, белый, круглый, веселый…
Гирлянда (какая?) новая, красивая, блестящая, разноцветная…
Мишура (какая?) блестящая новогодняя серебристая…
Игрушка (какая?) красивая, стеклянная, круглая, новогодняя…
Дед Мороз (какой?) сказочный, огромный, добрый, веселый …
Снегурочка (какая?) красивая, добрая, веселая, нарядная…

Игра «Доскажи словечко» ( ответь по образцу)

Игрушки для украшения елки – (какие?) елочные
Шары из стекла – какие? - стеклянные.
Флажки из бумаги - какие? – бумажные
Флажки разных цветов – какие? - разноцветные
Зайцы из пластмассы – какие? - пластмассовые
Костюм для Нового года – какой? – новогодний

Игра «Подбери действия»

Зима что делает? – приходит наступает морозит
Снег – валит, идет, покрывает, блестит, хрустит, летит, падает
Снежинки – падают, летают, кружатся, блестят, сверкают, искрятся
Ветер – дует, свищет, метет, бушует
Лед – блести, сверкает
Дети – катаются, лепят, веселятся, играют
Птицы – ищут корм, мерзнут, клюют, греются
Метель – бушует, воет, метет

Игра «Закончи предложение»

Мы решили слепить….
Мы приделали нос – морковку нашему –
Мы показали соседям нашего –
Дед Мороз принес детям –
Снегурочка водит с детьми –
Бабу снежную лепили и вокруг нее –

Выложите из палочек:
v Елку
v Санки
v Снежинку
v Елочную игрушку
v Подарок
v Звездочку

Игра «Посчитай до 10»

v Один подарок…
v Одна гирлянда…
v Одна снежинка…
v Одна мишура…
v Одна елка…

Игра «Запомни пару слов» (Прочитайте ребенку пары слов. Обратите внимание что слова связаны между собой по смыслу, предложите ребенку повторить их самостоятельно)

Елка – лес
Новый год – январь
Подарок – радость
Горка – санки
Лыжи – два
Снег – дождь
Гирлянда – звезды
Шапка – шарф

Игра «Отгадай загадки»

*******

Целый год его мы ждём,
Новым каждый раз зовём.
Наряжаем ёлку в зале,
Чтоб плясать на карнавале.
Любит праздник весь народ.
Этот праздник - ... (Новый год).
*******
Она на ёжика похожа,
Как ёж, она в иголках тоже,
На ней плоды бывают — шишки.
Девчонки ждут её, мальчишки,
Когда она под Новый год
На праздник из лесу придёт. (Ёлка)
*******
Под ёлку подарки приносит нам дед,
Он в тёплую шубу и шапку одет,
И нам говорит: «Прячьте уши нос,
Не то заморожу! Ведь я — …! » (Дед Мороз)
*******
Громче, чем пальба из пушки,
Выстрел праздничной хлопушки!
Из неё летят, дружки,
Разноцветные кружки.
Много! Больше двадцати!
И зовут их … (конфетти).
*******
Новогодний карнавал,
Ёлка в нашем зале.
Украшают ярко зал
Ленточки-спирали.
(Серпантин)
*******
Веселятся возле ёлки
Цокотуха, зайцы, волки,
Бармалей и Чиполлино,
Мушкетёр и Буратино…
Персонажей полон зал!
Праздник в масках — … (карнавал).
*******
Превращаться мы умеем:
Кто-то стал вдруг Бармалеем,
Кто — Матроскиным, кто — волком,
Кто-то ёжиком в иголках.
Потому ожили сказки,
Что надели дети … (маски).
*******
Скажем: «Ёлочка, зажгись!»,
И цепочкой сверху вниз
Вспышки красок побегут.
Как зовётся атрибут? (Гирлянда)
*******
Дед Мороз в Новый год
Всем подарки раздаёт.
Стукнет оземь посошок,
И откроет он … (мешок).
*******
Дед Мороз по снегу мчится
В мерседесе, в колеснице?
Догадались дети сами,
Что по снегу едут … (сани).
*******
Что на Новый год принёс
Ребятишкам дед Мороз?
Он открыл мешок свой яркий
И вручает всем … (подарки).
*******
Отвечайте, почемучки,
На один простой вопрос:
Назовите имя внучки,
Чей дедуля — дед Мороз? (Снегурочка)
***
Зимой, к сожалению, солнце не греет,
Цветы не цветут, и малина не зреет.
*
На поле не гонят коров пастухи...
Но мы всё равно сочиняем ..........(стихи)!
*****
Мы вместо панамок надели ушанки,
Достали забытые лыжи и ............ (санки).
*
Нельзя полежать на зеленом лугу,
Но можно валяться в пушистом ........(снегу)!
*
И белок проведать в заснеженном парке,
И ждать в новогоднюю полночь .............. (подарки).

Тема: "Профессии"

Тема: "Зимушка - зима"

Дети должны знать:
—названия зимних месяцев;
—о сезонных изменениях в природе, связанных с зимой;
—что последний месяц года — декабрь;
—что зимой бывает веселый праздник — Новый год.
Расширение словарного запаса детей:
названия: декабрь, январь, февраль, снег, мороз, лед, иней, небо, звезды, луна, день, ночь, гололедица, узоры, бахрома, снежинки, снеговик, лыжи, санки, коньки, снежки, птицы, звери, зимовье, кормушка, одежда, снегопад, заносы, метель, буря, вьюга, буран, стужа, реки, озера, хлопья, забавы, холод;
признаки: морозная, холодная, суровая, лютая, вьюжная, студеная, легкий, пушистый, блестящий, сверкающий, рыхлый, скользкий;
действия: метет, дует, завывает, падает, летит, кружится, морозит, воет, подмораживает, засыпает, рыщут, лепят, катаются, топят, зябнет, чистят, сгребают, скользят, скрипит, сверкает.
ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ
Материал для запоминания «Зима»
Зимние месяцы — декабрь, январь и февраль. Дни зимой еще короче, чем осенью. Солнце редко выглядывает из-за туч и греет слабо. День за днем — снегопады. Снег укрывает землю пушистым покрывалом, лежит на ветвях деревьев и кустарниках. Лес становится праздничным, похожим на белый резной терем. Часто метут метели, кружат снежные вихри, вьюги. Зимой стоят морозные дни. Реки, озера и пруды покрыты толстым льдом. Мороз рисует на оконных стеклах причудливые узоры. Деревья и кусты стоят без листьев. Зимой они не питаются, не растут, как бы погружаются в глубокий сон. В лесу нет насекомых, птиц осталось мало, да и те перебираются поближе к жилью людей. Лесные звери укрываются от холода в дуплах и норах или зарываются в глубокий снег.
Много веселых забав у детворы зимой — катание на санках, лыжах и коньках. Ребята строят снежные крепости, играют в снежки, лепят снеговиков и зверушек из снега.
Логический строй речи
Поиск логической ошибки (нарушения причинно-следственных связей) «Найди ошибку»
Река замерзла, потому что дети взяли коньки. (Составь предложение правильно.)
Грамматический строй речи
Образование существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом «Назови ласково»
Снег — снежок,
мороз — морозец,
ветер — ветерок,
лед — ледок,
зима — зимушка,
метель — метелица,
санки — саночки,
холод — холодок,
дерево — деревце,
звезда — звездочка,
солнце — солнышко,
день — денек,
ночь — ночка.
Образование существительных множественного числа в родительном падеже «Один — много» (детям от 5 лет)
Снег — снегов, много снега,
лед — льдов, много льда,
звезда — звезд,
день — дней,
узор — узоров,
ночь — ночей,
снежинка — снежинок,
снеговик — снеговиков,
санки — санок,
буря — бурь,
вьюга — вьюг,
стужа — стуж,
холод — холодов,
забава — забав.
Подбери родственные слова
Снег — снежок, снежки, снежинка, снежный, заснеженный, снегопад, Снегурочка, подснежник, снегирь ... ;
зима — зимушка, зимний, зимовать, зимовье, зимовка, озимь, зимующие, озимые ... ;
мороз — морозец, морозить, морозилка, морозный, мороженое;

лед — ледок, льдина, льдинка, ледник, ледоход, ледяной, гололед, ледовый.
Связь слов в предложении «Составь предложения по опорным словам»
Дети, снеговик, слепили. Дети, санки, катаются. Снежки, играют, мальчики. Снежинки, падать, легкие, тихо.
Лексический строй речи
Поиск соответствующего понятия «Каким бывает?»
Снег — белый, мягкий, легкий, пушистый, липкий, холодный, блестящий, серебристый, сверкающий, падающий;
зима — холодная, веселая, злая, суровая, морозная, длинная, вьюжная;
снежинки — белые, легкие, мохнатые, пушистые, красивые, узорчатые, прозрачные, холодные.
Что могут делать снежинки — летать, кружиться, виться, танцевать, порхать...
Построение монолога, развитие умения сравнивать понятия «Чем похожи и не похожи?»
Лед и снег; лед и стекло; лед и зеркало; снег и вата.
Подбор антонимов
Зимой ночь длинная, а день короткий;
снег белый, а асфальт ... (черный);
зимой ветер холодный, северный, а летом ... (теплый, южный).
Поиск соответствующего понятия «Закончи предложение»
Зимой реки и озера покрываются гладким, прозрачным, блестящим ... (льдом).
Земля покрылась белым, пушистым ... (снегом).
Дети слепили большую снежную ... (бабу).
Зимой дети любят кататься на ... (санках, лыжах, коньках).
Построение монолога «Расскажи о зиме по плану» (детям от 6 лет):
1)как ты заметил(а) наступление зимы;
2)ее первые приметы в природе;
3)зимние месяцы;
4)повадки зверей и птиц, которые проявляются зимой;
5)зимние забавы и развлечения.
Толкование пословиц и поговорок «Объясни, как ты понимаешь»
Пословица. Любишь кататься — люби и саночки возить. Поговорка. Береги нос в большой мороз.
МИНУТКА ОТДЫХА
Кругом глубокие снега,
Куда я взгляд ни кину,
Метет и кружится пурга.
Вы узнаете зиму?
Заснули реки подо льдом,
Застыли недвижимы,
Горят сугробы серебром.
Вы узнаете зиму?
На лыжах мчимся мы с горы,
Нам ветер дует в спину.
Нет веселее той поры!
Вы узнаете зиму?
Мы принесем густую ель
На праздник наш любимый,
Повесим бусы мы на ней.
Вы узнаете зиму?
Уважаемые родители!
Гуляя с детьми, обращайте внимание на зимние явления в природе. Зимой часто идет снег. Понаблюдайте, как он падает, как во время снегопада снег кружится в воздухе. Спросите детей, куда он ложится. После снегопада покажите, какие высокие сугробы намело на улице, как убирают улицы снегоочистительными машинами. В морозную погоду рассмотрите с детьми отдельные снежинки-звездочки с шестью лучиками: они хорошо видны на темной рукавичке.
Многие дети пытаются пробовать снег. Покажите им, что снег бывает грязный: наберите снег в чашку, в помещении он растает, а на дне останется грязная вода.
Пойдите с детьми на каток, расскажите и покажите, что лед твердый и прозрачный. Каток заливают водой, и она на морозе замерзает, по льду можно кататься на коньках.
Учите детей наблюдать и объяснять такие понятия, как тепло или холодно, морозно. Есть ли на небе солнце? (Солнечно, пасмурно.) Идет снег или нет? (Снегопад.) Есть ли ветер? (Вьюжно.)
Во время оттепели покажите, как снег изменится. Спросите, из какого снега лучше делать постройки, лепить снеговика.

Тема недели:
"Кто как готовится к зиме"

Словарь.

Существительные: волк. заяц. ёж. медведь. лось. кабан, лиса, олень, рысь, хвост, шерсть, рога, копыта, лапы, нора, берлога, дупло, плутовка, сохатый,

Глаголы: собирает, делает запасы, готовится, линяет, утепляет, наедается, скачет, сушит, грызёт, шуршит, натаскал (листья), попрятались, впадает в спячку.

Прилагательные: пушистый, гладкий, рогатый, свирепый, ласковый, злобный, серый, пушистая, рыжая, дикие, хищные, травоядные, колючий, трусливый, косолапый, бурый.

Беседа.

Скоро наступит зима. У животных леса самая тяжелая пора. Они готовятся встретить зиму. Некоторые животные будут всю зиму мирно спать в своих домиках. Кто это? Медведь и ежик. Три месяца – это очень долгий срок, поэтому сейчас эти животные должны как следует есть, накопить много жира, чтобы не замерзнуть и не проголодаться до весны. Они утепляют свои домики.

А нужно ли менять лисе и волку свои шубки на новые, зимние?

-Где живет белка? В дупле.
Она все лето и осень собирала грибы, ягоды и прятала их в различных местах. Зимой она свои запасы ищет, но, к сожалению, не всегда находит. Зато на том месте, где были спрятаны шишки или орешки, весной может появиться маленький росточек и через несколько лет здесь будет расти новое дерево или куст.

1.     Продолжи предложение:

В лесу живёт много волков… (зайцев, лис, белок…)

Мы можем встретиться в лесу с ежом …(медведем, зайцем, бурундуком, белкой…).

Всю зиму спят ..барсуки, медведи, ёжи, еноты.

Всю зиму не спят волки, лисы, зайцы, белки, лоси, олени, кабаны.

Игра "Один-много" (образование множественного числа существительных): В лесу много кого ?
Лиса – лис. Ёж – ежей. Белка – белок. Заяц – зайцев.
Волк – волков. Лось – лосей. Кабан – кабанов.

Игра "Сосчитай до пяти"
Один заяц, два зайца, три зайца, четыре зайца, пять зайцев.
Одна лиса, … ,пять лис.
Один волк, …,пять волков.
Один медведь, … ,пять медведей.
Одна белка, …, пять белок

Игра "Подбери определения" :
Волк (какой?) – серый, зубастый, страшный, …
Медведь (какой?) – бурый, косолапый, неуклюжий, …
Лиса (какая?) – хитрая, пушистая, рыжая, …
Ёж (какой?) – колючий, маленький, …
Заяц (какой?) – длинноухий, пугливый, трусливый, маленький,

«Подскажи словечко»

У человека руки, а животных …(лапы), (копыта)

У человека кожа , а у животных …(шерсть)

У человека дом, а у лисы ..(нора), у белки ..(дупло)

Человек живёт в городе, деревне, а животное …(в лесу)

У человека зубы, а у медведя …(клыки)

У человека ногти, а у тигра ..(когти)

Игра "Кому что дадим?"
Мясо – волку. Малину - ... Мёд - ... Траву- ... Жёлуди - …
Яблоко - ... Орехи - ... Грибы - ... Рыбу - … Зёрнышки - …

5.     Игра "Чей? Чья? Чье? Чьи?"
Хвост лисы — лисий хвост.
Лапа медведя — медвежья лапа.
Зубы волка — волчьи зубы.
Иголки ежа — ежиные иголки.
След чей?- лисий, волчий, медвежий, заячий, беличий.
Уши чьи?- лисьи, волчьи, медвежьи, заячьи, беличьи.
Голова чья?- лисья, волчья, медвежья, заячья, беличья.

Четвёртый лишний. Медведь, волк, корова, лось. Белка, дупло, волк, заяц. Белка, белочка, бельчонок, берлога. Олень, оленёнок, олений, лень. Нора, аквариум, логово, берлога.

Опыт 1. Почему заяц зимой белый?
«Летом – серый, зимой – белый», — эту загадку знают все дети и взрослые. А почему же зайчик к зиме белеет?

Вырежьте из белой бумаги силуэт зайчика . Белый силуэт зайчика прикреплен на белый фон. Видно ли белого зайчика на белом снегу?., Смогут ли волк или лиса увидеть белого зайчика на белом снегу? Зачем же тогда зайка меняет свою шубку к зиме? (да, в серой шубке его бы сразу увидели волк и лиса, а белая шубка его охраняет).

Опыт 2. Почему белка меняет шубку зимой?
Опыт проводится аналогично предыдущему, но используется два силуэта белки: серебристого цвета и рыжего цвета. на серебристом фоне и на рыжем фоне. Когда легче увидеть и отгадать, кто это? Зачем же белка меняет шубку?

Речевая логическая задача 1.Что сказал ежик?
«Каждый по-своему готовится к зиме. Прыгает белка – непоседа. Собирает орехи, жёлуди, рассовывает их по дуплам, по древесным щелкам, вешает на кустики. Целый день работает белка и всё поглядывает на соседа – ежа, которые к осени совсем ленивым стал: мало бегает по лесу, не ловит мышей, заберётся в сухие листья да дремлет.
- Почему ты, еж, совсем разленился? – спрашивает белка. – Почему к зиме не готовишься, корм не запасаешь? Зимой естоь нечего будет.
Рассмеялся еж и что-то тихо сказал белке».

А ты догадался, что сказал ежик? Почему он запасов на зиму не делает? Почему ему грибы и желуди не нужны?
Речевая логическая задача 2. Грибы на ветке.
Юрий Дмитриев «Почему на кусте выросли грибы?»

«Всем известно, что грибы растут на земле. Ну, могут еще вырасти на пеньке, как, например, опята. А вот о том, что они растут на кустах, мы с Димкой что-то не слыхали.
-И не может этого быть, — сказал Димка, когда соседский мальчишка начал рассказывать про грибы, которые он видел на кустах. – Не может быть! Это, наверное, ягоды ты видел, а подумал, что грибы.
Соседский мальчишка обиделся.
-Что я слепой, что ли? Собственными глазами видел – самые настоящие грибы: подберезовики, белые, подосиновики…
Чтобы решить спор, пошли мы в лес. Подходим к кусту и видим, что он и правда весь усыпан грибами, Димка даже рот от удивления открыл. А соседский мальчишка обрадовался:
-Ага! Что я говорил? Вот они – грибы!
-Грибы-то грибы, — говорю я, — да только не растут они.
Присмотрелись ребята и увидели, что грибы и правда не растут, а аккуратно засунуты между ветками».

Как ты думаешь, кто грибы засунул между ветками? Зачем ему это нужно?

Речевая логическая задача 4. Что ищет медведь?
Посмотрите на косолапого! Едва ворочается. На рыбе да на ягодах летом отъелся, а сейчас по лесу бродит, зверюшек пугает и что-то все ищет, ищет… Что ищет медведь?

Медведю уже пора засыпать в берлоге, вот он и бродит по лесу, следы путает перед тем, как забраться в берлогу и уснуть.

игра «Так бывает или нет?» Взрослый задаёт вопрос, а ребенок отвечает на него либо «Трик-трак, это так!»(хлопаем в ладоши в такт), либо »Трик-трак, это не так!» (качают головой в такт).

Первая фраза — задание взрослого, вторая фраза — ответ детей.

- Зайчонок к зиме шубку меняет.
- Трик-трак, это так!

-Зайчонок в избушке живет.

-Трик-трак, это не так!

-Зайчонок грызёт кору дерева.

-Трик-трак. это так!

-Зайчонок дружит с волком.

-Трик-трак, это не так!

-Белка всю осень песни поёт.

-Трик-трак, это не так!

Волк запасы собирает.

Лиса грибы сушит.

Ёжит в нору листочки носит.

Медведь ищет берлогу.

Ёжик шубку меняет – линяет.

Пальчиковая гимнастика.

Домик белочки – дупло, хлоп в ладоши, хлоп по коленям
Там уютно и тепло.
Запасает в нем без спешки стучим кулачок об кулачок.
Белка шишки и орешки.

Сидит белка на тележке,
Продает она орешки:
Лисичке-сестричке, (загибаем пальчики

Воробью, синичке,
Мишке толстопятому,
Заяньке усатому,
Кому в зобок,
Кому в платок,
Кому в лапочку.

У лисы в лесу глухом - есть нора, надежный дом.
Не страшны зимой метели белочке в дупле, на ели.
Под кустами еж колючий нагребает листья в кучу.
Из ветвей, корней, коры хатку делают бобры.
Спит в берлоге косолапый — до весны сосет там лапу.
Есть у каждого свой дом - всем тепло, уютно в нем».

Поочерёдное соединение всех пальцев с большим, начиная с указательного (колечки)

Ёж, медведь, барсук енот

Спят зимою каждый год.

Волка, зайца, рысь, лису

И зимой найдёшь в лесу.

Двигательные упражнения «Детёныши»

Медвежонок – топ-топ

а ежонок – хлоп-хлоп

а волчонок – щёлк-щёлк

а зайчонок – скок-скок

а лисёнок – шмыг-шмыг

а лосёнок – брык-брык

а рысёнок – прыг-прыг

и бельчонок – прыг-прыг
Тема недели:"Домашние животные"
1. Родителям рекомендуется:

Задание 1. показать ребенку (по возможности живых) домашних животных - кошку, собаку, корову, лошадь, свинью, овцу;обсудить внешние признаки каждого, ответив на вопросы: почему не слышно, когда ходит кошка, для чего у лошади на ногах копыта, зачем корове рога и т.д.;поговорить о том, чем они питаются, какую пользу приносят людям, почему они называются домашними;прочитать стихи и рассказы о домашних животных;рассмотреть иллюстрации в книгах и журналах.

Задание 2. Отгадать загадки (выучить по выбору).· Му-му-му, молока кому? (Корова)· Идет, идет, бородой трясет, травки просит: «Ме-ме-ме, дайте вкусной мне». (Коза)· С хозяином дружит, дом сторожит, живет под крылечком, а хвост колечком. (Собака)· Спереди - пятачок, сзади - крючок, посредине - спинка, а на ней - щетинка. (Свинья)· По горам, по долам, ходит шуба и кафтан. (Баран)· Мягкие лапки, а в лапках царапки. Все время умывается, а с водой не знается. (Кошка)· Я большой и я красивый, я бегу — и вьется грива, Длинный шелковый хвосток и копытами - цок, цок. (Конь)

Задание 3. Дидактическая игра «Кто как голос подает?» Корова - «му-у» (корова мычит). Кошка- «мяу» (кошка мяукает). Собака - .... Свинья - .... Лошадь - ... . Овца - ... .

Задание 4. Дидактическая игра «Один - много» (образование множественного числа существительных): кошка - кошки, собака - собаки ...; котенок - котята, жеребенок - жеребята ... .

Задание 5. Дидактическая игра «У кого - кто?» (падежное согласование существительных): у кошки - котенок (котята), у собаки - щенок (щенята), у овцы - ..., у козы - ... ; котенок - у кошки, щенок - у ..., теленок - у ..., жеребенок - ..., козленок - ... .

Задание 6. Дидактическая игра «Кто чем питается?» (употребление творительного падежа имен существительных): кошка - молоком, корова - травой, коза - ..., собака - ..., лошадь - ... .

Задание 7. Дидактическая игра «Кто как ест?»: корова - жует, собака - грызет, кошка - лакает ... .

Задание 8. Подобрать признаки к существительным: кошка (какая?) - ..., щенок (какой?) - ..., козленок (какой?) - ..., жеребята (какие?) - ..., телята (какие?) - ... .

Задание 9. Дидактическая игра «Назови ласково» (упражнение в словообразовании с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов): кошка - кошечка, собака - собачка, свинья - свинка... .

Задание 10. Отгадать загадки (употребление родительного падежа существительных).У кого рога?У кого мягкие лапки?У кого вымя?У кого щетина?У кого пятачок?

Задание 11. Загадать аналогичные загадки самостоятельно.

Задание 12. Составить описательный рассказ о домашнем животном по плану. Кто это? Где живет? Каков внешний вид? Какие имеет повадки? Чем питается? Какую пользу приносит? Кто у него детеныши?
Тема недели: "Транспорт"

1.Выполнить артикуляционную гимнастику.
Задание №1.
Уметь показывать и называть виды наземного и подземного транспорта: машина, автобус, троллейбус, трамвай, поезд, метро, электровоз, грузовик, самосвал и т.д.
Объяснить детям назначения разных видов транспорта.
Знать части автомобиля и других видов транспорта.
Знать, что транспорт бывает наземный, подземный, железнодорожный, а также, что машины бывают легковые и грузовые.
Рассказать, люди, каких профессий работают на различных видах транспорта.
Провести с ребёнком беседу о правилах уличного движения.
Задание№2.
-Скажи как я, обращая внимание на окончание.
У нас в гараже стоят (что?) легковые машины.
У нас в гараже много (чего?) легковых машин.
Мы довольны (чем?) легковыми машинами.
Мы мечтаем (о чём?) о легковых машинах.
(аналогично другие виды транспорта, записать в тетрадь).
-Скажи как я, обращая внимание на окончание.
Наша семья будет рада (чему?) одной машине, двум машинам, пяти машинам.
Наша семья довольна (чем?) одной машиной, двумя машинами, пятью машинами.
(аналогично другие виды транспорта, записать в тетрадь).
-Назови законченное действие.
Автомобиль ехал. Ехал и наконец… Грузовик ломался, ломался и наконец…
Самосвал чинили, чинили и наконец… Машину собирали, собирали и наконец…
Поезд тормозил, тормозил и наконец… Автобус мыли, мыли и наконец…
Дополни предложение несколькими определениями.
Папа купил ( какую?)_______________________________машину.
На платформе мы увидели (какой?)_поезд.
Ребята ехали (в каком?)___________автобусе.
Маша с мамой остановили (какое?)_такси.
Славе купили (какой?)______________________________велосипед.
- Подбери слова.
На «скорой помощи»работает врач. На пожарной машине работает…
На полицейской машине работает… На такси работает…
На поезде работает… На машине работает…
Вставь нужный предлог(К, ОТ, В, НА, ПОД, ИЗ).
Автобус подъехал…остановке. Машина выехала…гаража.
Поезд отходит…платформы. Самосвал проезжает…мостом.
Электричка въехала…туннель. Грузовик заехал…мост.
Задание №3.
Игра «4-ый лишний». Выбери и назови лишний предмет. Объясни свой выбор.
Автобус, машина, трамвай, грузовик.
Метро, электричка, самосвал, троллейбус.
Паровоз, трамвай, автомобиль, поезд.
-Составь предложение из слов.
Папа, автомобиль, купил, грузовой. Паша, на, такси, работает, маршрутном.
Зашли, автобус, в, мы, новый. Красивый, нам, автомобиль, папа, подарил.
Составить рассказ – описание любого вида наземного или подземного транспорта.
Что это? Для чего нужен? Какой? Из каких частей состоит? Кто работает?
Тема недели: "Игрушки"
1. Назови игрушки:

2. Назови какой? Какая? (подбор признаков к предметам.

Мяч (какой?)– большой, резиновый, красивый, упругий, футбольный..

Кукла, юла, паровоз, медведь, машина, пирамида….

3. Подбери действия (что делает?)

Мяч – прыгает, падает, подскакивает, летит…

(любые игрушки)

4. Назови ласково:

Мяч, машина, кукла, матрешка, неваляшка, пирамида, паровоз, корабль.

5. Образование прилагательных от существительных:

Мяч из резины – какой мяч?

Солдатик из олова, конструктор из пластмассы, мишка из меха, поезд из

железа, бутылек из стекла, дом из бумаги, кубик из дерева.

6. Составь предложения с получившимися словосочетаниями в 6 задании.

Например: Миша поймал резиновый мяч.

7. Подбери предметы к признакам:

Плюшевый - , плюшевая - , плюшевое -.

8. Посчитай игрушки от 1 до 5:

1 кукла, 2 куклы, 3 куклы, 4 куклы, 5 кукол….

Машина, мяч, кубик, игрушка, самолет.

9. Опиши любимую игрушку по плану:

- Что это

- Форма

- Величина

- Цвет

- Материал

- Почему нравится

- Как можно с ней играть

10.Выучи загадки. Нарисуй отгадки.

Ростом разные подружки, Пляшет крошка, а всего одна ножка.

Но похожи друг на дружку. *Его бьют – он не плачет,

Все они сидят друг в дружке, Упадет – подскачет.

Но всего одна игрушка
Тема недели: "Посуда"

Побеседуйте с ребенком о посуде:

1. Назови какую знаешь посуду. Для чего делают посуду? Где делают посуду? Из чего делают посуду? Кто делает посуду"(гончар, стеклодув, дизайнер, художник по росписи)

2. Какая посуда (образование прилагательных от существительных):
Стакан из стекла – стеклянный, ваза из хрусталя, кружка из фарфора, вилка из алюминия, миска из глины, сковорода из чугуна, кувшин из керамики, ложка из дерева, нож из металла.
3. Как называется прием пищи утром? В обед? После дневного сна? Вечером?
Назови посуду, которая используется для завтрака, обеда, полдника, ужина.
4. Назови какой? Какая?
Чашка – красивая, фарфоровая, голубая, расписная, легкая, детская, праздничная…., чайник, кастрюля, вилка, самовар, дуршлаг.
5. Назови ласково:
Чашка – чашечка, кастрюля, сковорода, ложка, вилка, нож, блюдце, тарелка, кувшин, таз, бокал, ведро, бак., чайник, кофейник.
6. Скажи по образцу:
Кастрюля – кастрюли – много кастрюль, тарелка, кружка, стакан, чайник, ложка, ведро, вилка, нож, кувшин, чашка, блюдце, бокал,
7. Подбери предметы к признакам:
Хрустальный – стакан, бокал, фужер. Хрустальная, хрустальное.
Фарфоровая, фарфоровый, фарфоровое.
8. Посчитай от 1 до 5.
1 хрустальный бокал…, 1 фарфоровая кружка… 1 фарфоровое блюдце.
9. Почему овощерезка называется овощерезкой? Потому что овощи режет. А мясорубка, хлеборезка, хлебопечь, соковыжималка.
10. Составь рассказ о каком-либо предмете посуды по плану:
Что это? Из каких частей состоит? Цвет? Форма? Размер? Из чего сделан?

11. Выучи загадки, нарисуй отгадки:
* Сама не ем, а людей кормлю. (ложка)
* Я пыхчу, пыхчу, пыхчу,
Больше греться не хочу.
Крышка громко зазвенела:
«Пейте чай, вода вскипела!»

Тема: "Одежда"

ЛЕКСИКО –ГРАММАТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ:
Игровое упражнение: «Какая? Какое? Какие?» Подбор прилагательных к существительным.
Кофта (какая?) — вязаная, шерстяная, красная, теплая, нарядная;
Пальто (какое?) – тёплое, зимнее, синее, длинное
сапоги — резиновые, новые, синие, красивые;
шапка — меховая, вязаная, зимняя и т.д.
Игровое упражнение: «Что у кого?» Составление сложносочиненных предложений по двум опорным картинкам:
У мальчика рубашка, а у девочки платье.
У мальчика ботинки, а у девочки туфли и т. Д.
Игровое упражнение: «Что делает?» « Один—много»:
рубашка — рубашки и т.д.
Игровое упражнение: «Скажи наоборот» Усвоение антонимов: большой —маленький, детский — взрослый, короткий — длинный, чистый — грязный, сухой —мокрый и т.д.
«Виталик и Лена делали всё наоборот» (слова - антонимы). Виталик обулся – Лена разулась, Виталик завязал шнурки – Лена развязала шнурки, Виталик оделся – лена разделась и т. д.
Игровое упражнение:  «Исправь ошибку». Логопед произносит слова со смещенным ударением. Дети должны исправить ошибку: кофточка, рукавица, платье, рубашка, сарафан, фартук.
Игровое упражнение:  «Повтори цепочку слов, пропустив лишнее»:
платье, кукла, шарф, шапка;
шуба, пальто, санки, штаны.
Игровое упражнение:  «Для кого одежда?» Усвоение словаря по теме. Различие одежды для мальчика и девочки. Практическое употребление в речи предлога для.
Взрослый показывает детям различные предметы одежды и спрашивает: «Для кого эта одежда — для мальчика или для девочки?» Ребёнок отвечает: «Платье для девочки» или «Брюки для мальчика», «Юбка для девочки», «Шорты для мальчика» и т. д.
Игровое упражнение:  «Куда наденем?» Практическое употребление в речи предлога на.
Рукавицы наденем на... (руки).
Шарф наденем на... (шею).
Шапку наденем на... (голову).
Сапожки наденем на... (ножки).
Перчатки наденем на... (руки).
Носки наденем на... (ножки).
Кепку наденем на... (голову).
РАБОТА НАД ЗВУКОВОЙ И СЛОГОВОЙ СТОРОНОЙ РЕЧИ
Игровое упражнение: «Повтори потешки».
У Машеньки на ножках новые сапожки. Танечка нарядится в новенькое платьице. У Катеньки шапочки, туфельки и тапочки. Вот слетели брюки прямо Пете в руки.
Игровое упражнение: «Постучи карандашом».
Отстучать карандашом по столу количество слогов в словах: брюки, пижама, юбка, платье, панама, носок, шуба, шапка, шарф, сапоги, бант.
РАЗВИТИЕ РИТМИКО - ИНТОНАЦИОННОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ И КООРДИНАЦИИ РЕЧИ И ДВИЖЕНИЯ
1. Речевая подвижная игра «Сапожки». Импровизация движений:
Нарядили ножки в новые сапожки,
Вы шагайте, ножки, прямо по дорожке.
Вы шагайте, топайте, по лужам не шлепайте,
В грязь не заходите, сапожки не рвите.
2. Речевая подвижная игра «Идем на прогулку». Импровизация движений.
Мы снимаем тапки,
Надеваем шапки,
Шарфики, штанишки,
Сапоги, пальтишки,
Надеваем куртки —
Готовы для прогулки!
РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ

Пальчиковая гимнастика
1. «Стирка»
В таз воды я наливаю. (сжимают и разжимают кулачки)
Свои вещи достаю. (хватательные движения руками)
Их сама я постираю (потереть кулачок о кулачок)
И в порядок приведу. (стряхивают «воду» с рук)
Мама очень удивится, (развести руки)
Будет мной она гордиться. (поднять вверх большие пальцы обеих рук)
2.«Это чья рубашка?»
Это чья рубашка – (сжимают и разжимают пальцы)
Белые горошины? (складывают пальцы, образуя «горошину»)
Бабушка старалась, (движения, напоминающие шитье иглой)
Шила для Алешеньки.
Это чей сарафан (сжимают и разжимают пальцы)
С белыми ромашками?
Бабушка старалась, («шьют» иголкой)
Шила для Наташеньки.
3.«Одежда»
В понедельник я кроила, (загибают по одному пальцу)
А во вторник – платье шила.
В среду – фартук вышивала,
А в четверг – белье стирала:
Все свои платочки
И братишкины носочки.
А в пятницу, субботу
Отдыхала от работы.
4.«Гномики-прачки»
Жили-были в домике (сжимают и разжимают кулачки)
Маленькие гномики:
Токи, Пики, Лики, Чики, Микки. (загибают пальцы, начиная с больших)
Раз, два, три, четыре, пять – (разгибают пальцы, начиная с мизинцев)
Стали гномики стирать. (трут кулачки друг о друга)
Токи – рубашки, (загибают пальцы по одному пальцу)
Пики – платочки,
Лики – штанишки,
Чики – носочки,
Микки умница был,
Всем водичку носил.
5.«Ботинки»
Всюду, всюду мы вдвоем (средний и указательный пальчики «шагают» по столу)
Неразлучные идем.
Мы гуляем по лугам, (загибают по одному пальчику, начиная с большого)
По зеленым берегам,
Вниз по лестнице сбегали,
Вдоль по улице шагали,
После лезем под кровать,
Будем там тихонько спать. (укладывают руки на стол)
6.«Новые кроссовки»
Как у нашей кошки (загибают на обеих руках по одному пальчику, начиная с большого)
На ногах сапожки.
Как у нашей свинки
На ногах ботинки.
А у пса на лапках
Голубые тапки.
А козленок маленький
Обувает валенки.
А сыночек Вовка –
Новые кроссовки.
Вот так, вот так, («шагают» указательным и средним пальцами обеих рук по столу)
Новые кроссовки.
РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ
Чтение с выражением и заучивание четверостишия из стихотворения «Мой мишка».
Я рубашку сшила мишке,
Я сошью ему штанишки.
Надо к ним карман пришить
И конфетку положить...
З. Александрова
2. Составление описательного рассказа
$D:\2019-20\дистант\учитель - логопед Лисянская С.Ю\папка для родителей\Одежда. Обувь. Головные уборы\image17.jpg$
Примерный план ответа
   $D:\2019-20\дистант\учитель - логопед Лисянская С.Ю\папка для родителей\Одежда. Обувь. Головные уборы\hello_html_m508e5d5f.jpg$
Тема: "ЖИВОТНЫЙ МИР"

Задание 1. Прочитайте ребенку стихотворение, обсудите его. Назовите животных наших лесов, про которых говорится в стихотворении.

Кто где живет
Зимой в берлоге мишка спит,
Под крышей воробей сидит.
Лискарыжая - в норе,
Жучка - в теплой конуре.
В логове лежит волчиха,
Под кустом дрожит зайчиха.
Белка спряталась в дупле,
Ежик спит в сухой траве.

Задание 2. Прочитать ребенку рассказы о животных, обсудить их, попросить ребенка пересказать их (по выбору).
Лиса
Лисичка зимой мышкует - мышей ловит. Она встала на пенек, чтобы подальше было видно, и слушает, и слушает, и смотрит: где под снегом мышь пискнет, где снег чуть-чуть шевельнется. Услышит, заметит - кинется. Готово, попалась мышь в зубы рыжей пушистой охотнице!
Белка
Не страшен белке холод. У нее серенькая шубка серенькая. А лето пришло, белка шубку переменила - теперь и холода нет, и прятаться не от кого: не нужен охотникам тонкий рыжий мех. Белка грибы сушит, шишки шелушит.
Волк
Летом ходит волк сытый. Дичи много. Придет зимнее время, птицы улетят, звери спрячутся, нечего есть волку. Злые, голодные ходят волки, ищут добычу. К деревне подойдут... Где сторожа нет да запоры плохи — несдобровать овце.

Тема недели:"ОСЕНЬ"

Задание 1. Дидактическая игра «Подбери признак»: яблоко (какое?) - ..., клюква (какая?) - ..., помидор (какой?) - ... .

Задание 2. Дидактическая игра «Узнай по описанию» (попросить ребенка самостоятельно составить описательную загадку об овоще, фрукте или ягоде): «Овальный, твердый, желтый, кислый, кладут в чай» (Лимон).

Задание 3. Образование относительных прилагательных (по темам «овощи, фрукты, ягоды»): сок из яблок - яблочный, варенье из яблок - яблочное, начинка для пирога из яблок - яблочная и т.д.

Задание 4. Составить описательные рассказы об овощах, фруктах и ягодах по плану:

Что это?

Где растет?

Внешний вид.

Каков на вкус?

Что из него готовят?

Задание 5. Составить предложение из слов.

Яблоко, лежать, яблоня, под.

Картошка, расти, огород, в.

Клубника, тарелка, лежать, на.

Задание 6. Прослушать рассказ и ответить на вопросы.

Работа на огороде

Наступила осень. Колхозники выкопали картофель. Они убрали с колхозных полей лук, свеклу, морковь, огурцы у репу. Пусто стало на полях. Колхозники собрали большой урожай овощей.

·   Как одним словом можно назвать лук, морковь, свеклу, картофель, огурцы?

·   Где растут овощи?

·   Что делают колхозники на огороде осенью?

Задание 7. Объяснить ребенку значение пословицы «Летний день год кормит».
Задание 8. Разделить страницу тетради на три части и нарисовать овощи, фрукты и ягоды.

Рекомендации родителям по теме недели: «Урожай»

1.Поговорить с ребенком об овощах и фруктах;

2.Посетить огород, сад, продуктовый магазин, определить представленные там фрукты и овощи;

3.Загадывание загадок об овощах и фруктах;

4. Рассказывать о том, из каких овощей делают салат;

5.Совместное изготовление салатов (мыть овощи, зелень, смешивать ингредиенты, заправлять салаты);

6.Привлекать к посильной помощи по сбору урожая (собирать, перебирать фрукты, овощи)

7.Совершить прогулку в лес за грибами;

8.Принять участие в составлении «Книги витаминных рецептов»;

9.Составление с детьми кулинарной книги семьи  (салаты)

10.Принять участие в выставках «Мы любим овощи и фрукты», «Осенняя фантазия» (изготовить поделки из фруктов и овощей).

Домашнее задание по лексической теме:

"Наш город"

Дети должны усвоить: название города, название микрорайонов города; основные достопримечательности; важные учреждения и предприятия.

Лексика

Словарь ребенка должен включать слова: город, улица, дороги, перекресток, магазин, школа, детский сад, поликлиника, аптека, памятник, достопримечательности,; строить, убирать, ремонтировать, любить, украшать, охранять.

Грамматический строй

1. «В пашем микрорайоне» (составление предложений со словом «много»)
В нашем микрорайоне» много ...улиц.
(дома, деревья, люди, дороги, цветы, здания, фонари)

2. «Сколько их?» (согласование числительных с существительными в роде, числе и падеже):
Один дом, два дома, пять домов.
(мост, тропинка, автобус, улица, дорога, рынок,
магазин, аптека, школа, здание)

3. «Что у вас, а что у нас?» (усвоение сравнительной степени прилагательных)
В вашем городе деревья высокие, ... а в нашем городе еще выше.
(деревья зеленые, старые, большие, роскошные; улицы длинные, шумные, короткие, нарядные, чистые, благоустроенные; дома большие, прекрасные, прочные; люди добрые, веселые, храбрые, молодые, трудолюбивые, красивые)

4. «Четвертый лишний» (найти лишний предмет, объяснить свой выбор)
Площадь, пруд, озеро, речка.
Школа, детский сад, аптека, Школа искусств.
Дорога, улица, тропинка, светофор.
Улица, перекресток, машина, площадь.
г. Челябинск, ул. Чичерина,
Библиотека, магазин, рынок, супермаркет.

Связная речь
Провести беседу:
1). Как называется твой любимый город?
2). Назови свой домашний адрес
3). Какие учреждения расположены рядом с твоим домом?
4) Главные достопримечательности твоего микрорайона
6). Что надо сделать для того, чтобы наш город оставался всегда чистым и красивым?

Тема: «Детский сад»

1. Обучаем детей употреблять в речи слова:

Существительные: группа; игровые уголки, спальня, раздевалка, кухня, прачечная, спортивный зал, музыкальный зал, кабинет, участок; воспитатель, помощник воспитателя, логопед, заведующий, музыкальный руководитель и т.д.
Глаголы: заниматься, играть, слушать, наблюдать, считать, решать, задавать, рисовать, заниматься, выполнять, гулять, бегать, строить, обедать, отдыхать, учить, воспитывать, помогать, стирать, варить, лечить.
Прилагательные: просторный, теплый, уютный, добрый, веселый, радостный, внимательный, старательный, требовательный, заботливый, логопедический
Наречие: вперед, назад, вниз, вверх, аккуратно, опрятно, красиво, уютно, громко, тихо, вкусно

2. Объясните ребенку:
в логопедической группе детям исправляют речь, учат правильно произносить звуки, выполняют гимнастику для язычка, старательно и ответственно выполняют домашние задания.

3. Расскажите о правилах поведения в детском саду:
приходить в детский сад во время, аккуратно и чисто одетым, иметь при себе носовой платочек (для занятий с учителем-логопедом); ежедневно приносить индивидуальную тетрадь и хорошо выученным домашним заданием; необходимо вежливо общаться с детьми и взрослыми (разговаривать спокойным голосом, использовать в речи вежливые слова и т.д.)

4.Выучите имена и отчества сотрудников детского сада:
(информация на стенде «Для родителей»).
5. Игра «Чья это профессия?»
Побеседуйте о профессиях людей, работающих в детском саду (заведующий, воспитатель, учитель-логопед, медсестра, повар, прачка, помощник воспитателя, музыкальный руководитель...)
Задайте вопросы и попросите ребенка ответить на них.
- Кто руководит детским садом?
- Кто учит и воспитывает детей?
- Кто учит детей правильно и красиво говорить, исправляет звуки?
- Кто следит за здоровьем детей, делает прививки?
- Кто готовит для детей вкусную еду?
- Кто следит за чистотой в группе?

6. Игра «Мой, моя, мое»
Задайте ребенку вопросы и добивайтесь полного ответа.
- Чья группа? (Моя группа)
- Чей стол? (Мой стол)
- Чей шкаф? (Мой шкаф)
- Чье окно? (Мое окно)
- Чьи друзья? (Мои друзья)

Уважаемые родители!

Поздравляем Вас с началом учебного года!

Рекомендуем повторить с детьми признаки лета, труд человека летний период. Изготовить с ребенком альбом "Как я провел лето".

2024- 2025 УЧЕБНЫЙ ГОД

Подписаться на: Сообщения (Atom)